Projet de participation de la femme aux prises de décision communautaire
 
> Contexte et justification
L’idée du Projet d’Appui à la Participation de la Femme aux Prises de Décisions Communautaires (PAPFPDC) est née des recherches qu’a faites un chercheur dans le cadre de la collecte des données pour la rédaction d’un mémoire maîtrise en psycholinguistique au Bénin au sein du groupe socioculturel Baatonu. Le thème du mémoire est : les aspects de la situation linguistique des frontières Bénino-Nigérianes ; le cas spécifique de Tchikandou au Nord-Est du Bénin.
En effet, de la synthèse des informations collectées, aussi bien à Nikki qu’à Banikoara (frontière témoin), il ressort que le développement communautaire a pour base l’effectivité linguistique des communautés et que la femme en est au carrefour.
La femme est la première à transmettre la langue de la communauté à la descendance. Cette transmission se base sur l’oralité. Or l’oralité ne permet pas de mieux fixer la langue pour un usage prolongé, voire éternel . De plus, la femme est marginalisée dans le groupe socioculturel Baatonu quand il s’agit de l’alphabétisation. Il est donc urgent que les femmes apprennent à lire et à écrire en langue afin de mieux asseoir leur langue pour son usage scientifique au service du développement dont elles sont, de façon ignorée, les principaux acteurs.
Certes, il y a déjà des programmes d’alphabétisation en Baatonum dans le Borgou-Alibori et dans l’Atacora, mais l’aspect fixation de la langue n’y apparaît pas clairement. Or il est ici question de la matérialisation de la langue pour son usage scientifique dans le développement de la communauté. Cette matérialisation permettra de franchir facilement les barrières lexicales d’un milieu à un autre pour une lecture harmonieuse du développement par tous. La comparaison des données de Nikki et de Banikoara lors de la collecte corrobore cette vision. Nonobstant les esquisses existant sur le terrain, des actions concrètes sont nécessaires pour obtenir un produit amélioré pouvant servir d’outil de développement communautaire .

> But
Le but de ce projet est d’améliorer la participation intelligente des femmes aux prises de décision communautaires par le biais de l’alphabétisation.

> Objectifs
De manière spécifique le projet vise à :
  Alphabétisation des femmes (enseignement/apprentissage en Baatonu) selon 3 phases :
1. son, transcription, lecture et mathématique simple ;
2. initiation à la production et mathématique complexe ;
3. production et lecture de production.
  Renforcer la capacité des femmes dans :
  la tenue des réunions efficaces,
  la rédaction des PV de réunion,
  la présentation des comptes rendus,
  la rédaction des rapports d’activités,
  la défense de points de vue,
  la planification / budgétisation des activités,
  la résolution des conflits au sein d’un groupe,
  la gestion des activités génératrices de revenus,
  la résolution de problèmes en équipe.
  Recenser et répertorier les mots et expressions techniques des thèmes couverts pour l’édition d’un lexique Baatonu.
  Éditer un lexique Baatonu et le vulgariser.

> Ressources humaines
Pour conduire tout le programme de bout en bout, de façon efficiente et efficace, APEF compte sur le savoir-faire et la compétence d’une dame et d’un monsieur, tous deux techniciens d’appui aux communautés (TAC) dont les domaines d’expériences sont résumés dans le tableau suivant :
 
LA FEMME
L'HOMME
Informations diverses    
Nom et Prénoms Bintou Fatimata CHABI GADO Abdoulaye HAKIBOU
Études supérieures
Sociologie
Psycholinguistique
Diplômes
Licence
Licence
Domaines d'expériences
Formation des formateurs
4 ans
4 ans
Appui à la gestion des AGR
3 ans
3 ans
Alphabétisation
4 ans
4 ans
Organisation des structures communautaires
5 ans
5 ans
Enseignement
4 ans
Amélioration de la qualité des services de santé
4 ans
4 ans

> Planification
La planification est répartie par trimestre sur 3 années
Activités Résultats attendus
An I
An II
An III
 Responsable
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Tenir une rencontre d'orientation des animateurs Les animateurs se sont appropriés le contenu du programme                         APEF-ONG et les TAC
Faire l'immersion dans les localités retenues Potentiel local identifié, implications analysées                         TAC + Animateurs + Superviseurs
Produire le matérie d'alphabétisation initiale Syllabaires et autres supports produits                         APEF-ONG et les TAC + sup Alpha
Former les maîtres alphabétiseurs 37 maîtres formés                         Superviseurs Alphabétisation et TAC
Ouvrir et faire fonctionner les centres 37 centres fonctionnels                         Maîtres alpha + Superviseurs Alpha
Faire le suivi des centres 37 centres suivis                         Superviseurs Alphabétisation et TAC
Evaluer la phase I de l'alphabétisation 37 centres évalués                         Superviseurs Alphabétisation et TAC
Préparer la formation des GF en leurs R&R dans le processus de développement à la base Cadre conceptuel défini et outils conçus                         TAC (Technic d'Appui Communautaire)
Former les formateurs                           TAC
Former les membres des GF en leurs R&R les membres des 37 GF formés                         Animateurs + Superviseurs
Formation des maîtres sur l'initiation à la production et aux opérations complexes 37 maîtres formés                         Superviseurs Alphabétisation et TAC
Réouvrir les centres 37 centres réouverts                         Maîtres alpha + Superviseurs Alpha
Poursuivre le suivi 37 centres suivis                         Superviseurs Alphabétisation
Evaluer la phase II de l'alphabétisation 37 centres évalués                         Superviseurs Alpha
Préparer la formation des GF en techniques de tenue de réunion efficace avec rédaction de PV, la rédaction d'un rapport d'activités, planification et budgétisation des activités et la présentation d'un compte-rendu Cadre conceptuel défini et outils conçus                         TAC
Former les formateurs                           TAC
Former les GF                           Animateurs + Superviseurs
Former les maîtres alphabétiseurs la production et la lecture de production 37 maîtres formés                         Superviseurs Alpha
Réouvrir les centres 37 centres réouverts                         Maîtres alpha + Superviseurs Alpha
Faire le suivi des centres                           Superviseurs Alpha
Evaluer la phase III de l'alphabétisation                           Superviseurs Alpha
Préparer la formation des GF sur la défense d'un point de vue, les mécanismes de gestion de conflit, gestion d'AGR et la résolution de problème en équipe Cadre conceptuel défini et outils conçus                         TAC
Former les formateurs                           TAC
Former les GF                           Animateurs + Superviseurs
Évaluation globale des GF appuyés 37 GF évalués                         TAC +Superviseurs Alpha
Restituer les résultats de l'évaluation globale des GF                           TAC + Superviseurs Alpha
Recycler les GF sur les thèmes abordés                           TAC + Animateurs + Superviseurs
Faire l'évaluation finale du programme                           TAC + Superviseurs Alpha
Restituer les résultats de l'évaluation finale                           TAC + Superviseurs Alpha
Tenir les sessions trimestrielles avec les animateurs                           TAC + Animateurs + Superviseurs
Recenser et répertorier les mots et expressions techniques Baatonu des thèmes abordés                           Superviseurs Alpha + Maîtres + Animat
Editer le lexique des termes techniques en Baatonum                           APEF-ONG
Disséminer les résultats obtenus                           APEF-ONG